การพัฒนาบุคลากรเพื่อจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดกระบี่

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความรู้ความเข้าใจของบุคลากรในการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ 2) พัฒนาบุคลากรในการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ และ 3) ประเมินผลการพัฒนาบุคลากรในการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดกระบี่ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 29 คน การวิจัยมี 4 ขั้นตอน ได้แก่ การวางแผน การปฏิบัติการ การสังเกตการณ์ และการสะท้อนผล การดำเนินการ 2 วงรอบ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินความพึงพอใจ และแบบนิเทศติดตาม วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการประเมินความรู้ความเข้าใจของบุคลากรก่อนการพัฒนา มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เรียงลำดับดังนี้ การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล การเตรียมจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล การประเมินผลการเรียนการเรียนรู้ตามทักษะที่ระบุในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และ การนำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลไปใช้ 2) ผลการพัฒนาบุคลากรเพื่อจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ พบว่า ผลการประเมินความรู้ความเข้าใจหลังการอบรมเชิงปฏิบัติการมีค่าเฉลี่ยอยู่ระดับมากที่สุด และมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการอบรมเชิงปฏิบัติการ ผลการประเมินความพึงพอใจในการอบรมเชิงปฏิบัติการโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการประเมินการพัฒนาบุคลากรในการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ จากการนิเทศติดตามผล พบว่า ครูผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับระดับความสามารถและประเภทความพิการของผู้เรียน สามารถเลือกใช้สื่อ เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้และประเภทความพิการของผู้เรียน สามารถจัดกิจกรรมเน้นให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติจริง จุดประสงค์การเรียนรู้เรียงลำดับพฤติกรรมจากง่ายไปหายาก มีความชัดเจนครอบคลุมเนื้อหาสาระหรือทักษะที่สอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและผู้เรียนสามารถปฏิบัติได้จริง กำหนดเนื้อหาหรือสาระเหมาะสมกับเวลาที่สอน กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์เนื้อหาหรือสาระที่สอน กิจกรรมการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมกระบวนการคิดของผู้เรียน และมีการบันทึกหลังการสอน หลังเสร็จสิ้นการสอนทุกครั้ง