ทักษะการบริหารสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดชุมพร

Abstract

ผลจากการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดชุมพร ปรากฏว่ามีโรงเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตกต่างกันและค่อนข้างต่ำ ซึ่งเป็นผลมาจากการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษา การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา และเปรียบเทียบทักษะการบริหารสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 11 ในจังหวัดชุมพร ประชากร ได้แก่ ครูผู้สอน จำนวน 1,073 คน กลุ่มตัวอย่างได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย จำนวน 285 คน เก็บรวบรวมโดยใช้แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบ ได้แก่ การทดสอบค่าที และค่าความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า ทักษะการบริหารสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยรวมและรายด้านมีทักษะอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับจากค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์ ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ทักษะด้านการติดตามประเมินผล ทักษะด้านความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ และทักษะด้านการตัดสินใจ ตามลำดับ การเปรียบเทียบทักษะการบริหารสถานศึกษาตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาในศตวรรษที่ 21 จำแนกตามวุฒิการศึกษา ตามประสบการณ์การทำงาน ไม่แตกต่างกัน และขนาดของโรงเรียน โดยภาพรวม ไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทักษะด้านการตัดสินใจ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ 0.05 ข้อเสนอแนะจากการวิจัยนี้ผู้บริหารควรเพิ่มพูนทักษะการบริหารของตนเอง โดยเน้นไปที่ทักษะการตัดสินใจควบคู่กับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการแสวงหาความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะเพื่อนำไปใช้ในการบริหารสถานศึกษา